欧阳梅委员：

您提出的《关于加强中小学心理健康教育的建议》（第0461号提案）收悉。经认真研究，现将有关问题答复如下：

中小学生正处在身心发展的重要时期，开展心理健康教育对提高学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展有重要意义。

一、关于加强顶层设计的建议

省委、省政府历来高度重视心理健康问题，将其作为推进健康四川建设的重要内容之一，2017年，制发了《中共四川省委 四川省人民政府关于印发<“健康四川2030”规划纲要>的通知》（川委发〔2017〕7号），作为推进健康四川建设的行动纲领，建立政府引导、社会参与、专业机构指导、满足个人需求的心理健康服务体系。2019年，为贯彻落实《国务院关于实施健康中国行动的意见》（国发〔2019〕13号）精神，结合四川实际，省政府出台《四川省人民政府关于推进健康四川行动的实施意见》（川府发〔2019〕27号），实施心理健康促进行动，成立健康四川行动推进委员会，制定《健康四川专项行动方案（2020—2030年）》，统筹推进健康四川行动组织实施、监测和考核相关工作，研究协调相关重大事项。为深入贯彻落实《四川省人民政府关于推进健康四川行动的实施意见》精神，省卫生健康委、教育厅等部门制发了《四川省推进健康中国行动（2019-2030年）中小学健康促进专项行动实施方案》，对心理健康教育做了相关安排部署，明确了目标任务和部门职责，并成立了心理健康促进行动领导小组，组建了心理健康促进行动专家。教育厅陆续印发《四川省教育厅关于贯彻落实<中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）>的实施意见》《四川省中小学心理危机“三预”工作指导意见》和四川省地方标准《中小学心理辅导室建设规范》等系列文件，构建心理健康教育制度体系。

二、关于加大财政投入的建议

目前心理健康教育工作经费是在教育经费中列出专项经费，中小学校单列心理健康教育日常工作经费，保证心理健康教育教学和辅导活动正常开展。

三、关于加强队伍建设的建议

我省设置有心理学、精神医学等高职专业点3个，在校生500余人；本科专业点27个，在校生5680余人，研究专业点18个，在校生800余人，基本满足心理健康师资培养需要。2020年10月，教育厅、人力资源社会保障厅联合修订出台《四川省中小学教师职称申报评审基本条件》，调整了论文科研要求，从原来把论文课题作为教师职称评审必要前提条件的“硬指标”，转变为给教师提供多个“自选项”；实行教师分类评价，在阿坝州、甘孜州、凉山州等建立中小学教师职称“定向评价、定向使用”制度，对农村和“四大片区”学校教师，重点评价其师德表现、教学水平和育人业绩，着力破除“五唯”顽疾。建立四川省教书育人名师、中小学名校长、名班主任、高校名辅导员，特级教师，天府名师等教师表彰奖励荣誉体系，新评审“四名”人员近1000人；支持推动义务教育教师周转房、保障房建设，首次将“启动义务教育教师‘安身工程’‘安心工程’”写入省政府工作报告，解决教师后顾之忧；开展专项督导，基本实现义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员目标。

四、关于强化督查考评的建议

各级教育行政部门将心理健康教育工作纳入学校督导评估指标体系，定期开展心理健康教育专项督导检查，并将督导结果纳入年度工作考核。

下一步，我们将进一步完善工作机制，加强心理健康教育教师队伍建设，强化督查考评，提升心理健康教育水平，促进学生健康成长。

再次感谢您对教育事业的关心和支持。

四川省教育厅

2022年7月15日