让“非遗文化”走进中小学课堂
作为文化资源大省，我省目前国家级非遗项目达118个，但在大多数中小学教育中，如此厚重的文化资源却 “露脸”不多。“现在的课本多是全国通用，地方或学校自己开设的素质教育课程，非遗教育也不多。”唐顺发说，全国很多地方的学校所在地就是某非遗项目传承地，但在校园里，学生对这个身边的文化资源却了解不多，以致出现传统文化教育中“近在眼前，远在天边”的尴尬局面，而有些非遗项目由于了解的人越来越少面临失传。
唐顺发经过大量调研，提出多个可供操作的“金点子”－－
省教育行政部门、教育科研机构可组织专家，选择部分最适合中小学生的“非遗文化”项目，如民间美术类、民间音乐戏曲类，编写可供全省中小学生阅读的“非遗文化”读本。各中小学也可根据本地“非遗文化”遗存情况，将本地“非遗文化”编入校本教材。
建议改革我省各中小学的美术课、音乐课，将“非遗文化”读本、校本教材作为这两门课的选修读本。美术课教师可开设与美术有关“非遗文化”选修课，如绵竹年画、剪纸、藏族唐卡等民间艺术的欣赏课。音乐课教师可开设与音乐有关的“非遗文化”选修课，如京剧、川戏、扬琴等欣赏课。
有条件的学校可邀请本地 “非遗文化”艺术家或传人到校上课，展示并教授皮影戏、木偶戏等。
责任编辑：
蓁蓁
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