近年来，内江市中小学校实施绿色德育，积极开设专门的德育课程及艺术科技兴趣课程，深受学生喜爱。图为5月28日，内江市第十小学校的学生在观看画展（上图），在老师指导下制作机器人（下图）。

　　5月28日上午11点过，内江市第十小学的雅韵厅，五年级五班学生李田欣正在学校“一博六雅”七个艺术科技兴趣社团之一的“雅韵”课堂上课，这一直是她最喜欢上的德育课之一。

　　和李田欣一样，每天上午第四节课，内江市第十小学的孩子们都要上自选的德育课程。在内江，许多中小学校都开设了专门的德育课程。

　　近年来，在质疑声中，内江市大力实施以“生长·生活·生态”（下称“三生”）为内涵的绿色德育。去年底，内江市绿色德育工作案例被教育部表彰为优秀德育案例。

　　从受质疑到获表彰，内江绿色德育工作经历了怎样的成长之路？□姜晓凤本报记者邵明亮

　　破除阻力 纠正观念改变现状

　　内江市教育局基教科副科长罗聪说，内江的绿色德育成绩并非一蹴而就，其推广和实施也曾面临重“智”轻“德”这种社会现象造成的诸多阻力。

　　以往，各中小学都有一些“奇怪”却又普遍的现象：在一些学校的中层干部竞聘会上，几乎无人竞聘政教处主任的岗位；在学校教研部门，配齐了各学科教研员，唯独没有德育教研员；教学工作会、研讨会每年全市要召开多次，而德育工作除工作例会外少有其他形式；教育科研课题评奖难觅德育课题的踪影……

　　内江市教育局经过调研发现，学校德育工作与教育行政部门之间渠道不畅通、缺乏专业指导，常常处于“自发性”“应急性”“后补性”状态，处于“应为”与“难为”的尴尬境地。

　　罗聪认为，学校德育工作能够激发学生的情感共鸣，做到内化于心、外化于行。

　　但是一些家长关注孩子的成绩多，关注孩子精神和人格发展的少。”罗聪说，德育改革存在着不少亟待破除的阻力。

　　“教这些东西考试又不会考，对孩子作用不大，不如多花点时间在文化课上……”内江市第十小学校副校长赵敏还清楚记得，曾有部分家长对学校开设德育课程持质疑态度。

　　改变现状，纠正观念，必须有所动作。

　　三方共治 构建“德育生态体系”

　　“以前我只关注孩子的成绩，没考好就要骂孩子甚至打他，现在我懂了，不是只有成绩好才算成才，要善于和孩子交流，发现他的其他特长。”李伟是内江第十中学高三学生家长，自从进入了孩子所在班级的家长委员会，他感觉自己的教育观念发生了很大改变，他说多亏了“家长学校”。

　　他所说的“家长学校”正是内江绿色德育工作中的重要一环。

　　2016年1月，内江市在全省率先制定《关于加强家庭教育工作的实施意见》，并科学编制了《内江市家庭教育指南》（下称《指南》），不仅按照幼儿园、小学、初中、高中等阶段展示了孩子的成长特点以及家长需注意的问题，还对家长提出了很多具体的行为准则。据了解，《指南》在内江学生家长中的使用率高达95%。

　　为了更好地开展绿色德育教研工作，内江在市、县（市、区）、校各级分别成立了德育教研指导中心、德育教研中心组、德育教研组，构建起了市、县（市、区）、校三级德育教研工作网络。内江各县（市、区）每学期开展德育教研活动不少于6次，各学校每年开展德研活动不少于8次，还要定期开展班主任技能大赛、班主任风采展评、经典诵读、生涯规划等主题教研活动。

　　“在德育教研方面，内江已形成‘纵横’交织的全方位教研格局，即市级引领、县（市、区）示范、学校常态推进的教研模式。”内江市教科所主任吴煜说，“家庭、学校和教育部门从不同角度制度化地参与德育工作，实现三方共治，一种整体、系统、联系、和谐的绿色德育生态体系逐步构建起来。”

　　立德树人 打造绿色德育品牌

　　5月28日下午放学后，内江市第二职中高二学生陈思雨并没有急着回宿舍，而是细心检查班级里的灯是否关闭，讲台是否干净整洁，教室门窗是否关好。

　　陈思雨从高一就开始担任班里的节保员，目前已是学校节保员协会会长，负责协助老师开展班级能源节约和财产保护工作。

　　“通过学生参与校园管理的方式，强化他们的参与度和认可度，让美好品德融入他们的日常学习和生活，这也是一种行之有效的德育方式。”内江市第二职中校长胡章勋说，学校开展的这些德育举措，正是内江“生长·生活·生态”绿色德育理念的具体表现。

　　所谓“三生”，即优化育人方式，改进教育手段，提升办学品质，实现回归本真的“生长”；形成对生命、对他人、对社会、对自然的正确情感、态度与价值观，从而唤醒自觉的“生活”；构建包括社会、家长、教师、学校、学生等在内的教育环境，构建健康向上的育人“生态”。

　　2016年8月19日，内江市教育局印发《内江市中小学德育工作五年行动计划》，“三生”绿色德育品牌被首次提出。

　　今年3月13日，全省基础教育工作现场会在内江召开，与会人员学习观摩了内江绿色德育工作经验；4月4日，省委教育工委、省教育厅专题刊发工作简报，向全省推介内江绿色德育工作经验。

　　通过数年的探索和努力，目前，内江全市已建成德育改革示范校56所，省级各类示范校66所，德育特色校120所，内江二中获首批全国文明校园称号，内江十小获全国未成年思想道德建设先进单位。

　　内江市教育局局长黄英说，接下来内江将围绕立德树人的根本任务，着力落实《中小学德育工作指南》，进一步打造内江市“三生”绿色德育品牌，打造一批具有较强示范带动作用的德育改革试点示范校。